Модуль 11.

   У цьому модулі я  та мої  колеги поділилися  з іншими учасниками тренінгу створеними планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових мого Портфоліо ви з’ясуєте, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. 

Модуль 10.

 У цьому модулі я звернула свою увагу на необхідні педагогічні технології та прийоми навчання задля досягнення цих цілей. Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів.
  Створили документ (презентацію ) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.
  Спланувала , як буду вивчати обрану мною  тему в своєму класі та створю інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. 

Модуль 9.

    Модуль розповідає  про ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на особистих навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.
    З’ясувала , як комп’ютерні технології можуть допомогти мені та моїм учням у зміні наших ролей у навчанні. Визначила  ресурси, які допоможуть мені стати фасилітатором.
Оскільки моя роль змінюватиметься від ролі традиційного вчителя до фасилітатора, мені потрібно буде відточувати свою майстерність при наданні допомоги учням і побудові свого власного навчання. 

Модуль 8.

    Модуль інформує   про моливості  використати ресурси як  для створення нової форми оцінювання, так і для адаптації існуючого прикладу відповідно своїх навчальних цілей. Ресурси дозволяють мені  обрати з наведених інструментів оцінювання ті, які оцінюють конкретні навички, та відредагувати їх характерні ознаки або їх описи.

Модуль 7 .

   Модуль інформує про  навчання, побудоване на проектному підході, який  допомагає враховувати індивідуальні навчальні потреби учнів та їх інтереси. Проекти вимагають від учнів вибору змісту, процесу дослідження та оформлення результатів. Вони також допомагають учням вивчити тему більш глибоко, застосувати нові навички, зокрема навички критичного мислення, вдосконалити вже отримані навички, створити нові продукти та презентувати їх так, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків. У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно виступати. 

Модуль 6.

     Цей модуль допоміг мені поміркувати про  комунікаційні сервіси Інтернету , які  під час вивчення теми суттєво розширюватимуть спільноту, у якій спілкуються та навчаються учні.         Це відбувається за умови ефективного використання електронної пошти, чатів, сервісів надсилання миттєвих повідомлень, онлайнових опитувань та технологій передавання голосових повідомлень через Інтернет. Я та мої  учні можемо обговорювати питання теми, отримувати думки інших людей за межами класу щодо нашої  роботи, збирати нові дані та ділитися ідеями з іншими вчителями та учнями, з експертами та людьми з різних країн світу. 

Модуль 5

   Модуль надав інформацію про  Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми.  використовуватимете інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Розглянула шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилася правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Спланувала, як використовувати Інтернет при вивченні теми.